0 引 言

目前，安全科学与工程是新增的一级学科，标志着安全科学与工程建设步入了一个新的台阶，这将促进安全科学与工程试验平台的全面发展[1]。安全科学与工程主要包括矿山与岩土安全、工业安全与消防技术、安全监测与信息化及公共安全管理与应急技术。实验教学及实验平台的构建在高校教学工作中非常重要，是衡量培养阶段教学及科研质量的重要因素[2-3]。虽然近几年安全科学与工程的改革取得了显著的成果，并且将该学科作为一级学科进行规划，但是安全科学与工程的创新实验平台无法跟上学科的发展目标，实验平台仍然沿用以前的设备及仪器，并且没有进行整体的整合，所以无法满足现在对本科、硕士及博士阶段的培养需求，同时实验教学改革的步伐却总是滞后于理论与实验教学体系改革，特别是安全学科的创新实验平台模式没有从根本上进行变革，从而阻碍了创新人才的培养[4]。目前能够完全实现实验教学研究与改革资源共享平台的高校寥寥无几[5-6]。

目前，安全科学与工程已经从二级学科发展成为一级学科，因此，之前的安全工程学科的实验平台已经不适用了，需要建立适应学科发展的创新实验平台。

安全科学与工程学科对人才培养的要求，正从过去的单纯技术型向市场技术型转变，进入21世纪，安全科学技术方面的发展不断日新月异，适用于市场的安全科学与工程设备不断更新并且更新的周期也在极大地缩短，原有的安全科学实验平台已经不能适应安全科学与工程的发展，也无法满足对人才培养的需求，因此，需要构建多元化安全科学与工程创新实验平台。该平台的建设不仅能够提高本科生的创新实践能力和技术实践能力，而且能够使得安全学科的知识储备得到扩展和丰富，提升学生的就业层次。该创新平台建设的思路是在原有实验设备的基础上进行更新，并针对不同安全课程体系进行融合和交叉，使得安全科学与工程成为一个整体的学科，并对不同课程体系之间通过实验平台进行很好的补充和交叉，从而能够完善安全科学与工程的学科建设；同时在多元化创新实验平台的基础上，对现有的教学内容和实践模式进行改革和创新，创建研究单一实验，研究综合型实验，并对创新实验平台进行不同程度的开放，从而能够提高学生的实践能力。

1 创新实验平台

近年来，安全科学与工程在仪器设备和质量得到了很大程度的提高，并在不同方向上汇集了大量的资源，在很大程度上提高了安全学科的建设水平，但同时也存在着实验平台的单一化，单一化实验体系的建设无法满足安全整体学科建设需求，而安全科学与工程学科包含了矿山与岩土安全、工业安全、安全监测信息化及公共安全管理。目前，安全科学与工程实验教学平台主要单一的针对矿山或工业安全，从而造成了实验平台建设的单一化，浪费了实验平台建设费用，为了对安全学科进行综合化并让学生加深对安全学科的理解，需要构建多元化的创新实验平台。

1.1 建设具体目标

多元化创新实验平台通过对安全学科不同方向的实验平台进行整合，创新实验教学内容和实验手段及综合实践模式，多元化创新实验平台不同于常规的单一实验平台也不同于专业化的实验平台，综合融合性、多元化和创新性是实验平台建设的几个重要特色。综合融合性主要体现了安全学科实验平台中的矿山安全、工业安全、安全监测及公共安全的相互统一，相互补充及相互协调，并构建能够纳入相近学科实验的综合一体化实验平台。该实验平台能够使得学生在创新实验平台中自主学习、自主观测、自主处理和分析安全科学综合数据，并能够对安全学科涉及到的不同研究方向进行较好理解，使得学生能够较好地对安全学科进行综合化理解，包括对矿山岩土安全中涉及到的工业安全，并使用安全监测信息化技术对矿山安全和公共安全进行准确监测和预警，从而形成安全学科不同方向的交叉，能够对安全学科进行深入和全面理解。

创新型实验平台建设目标是让学生自主地参与到安全学科不同方向的交叉研究当中，并在研究中出现的各种问题进行自主解决，不同方向的教师只负责提供相关方向实验资料，并解答不同方向的问题，创新型综合实验平台的设计主要为学生在实验中能够扩展自己的思路，结合安全学科不同方向展示自己的创意和创新性，并利用平台实现自己综合的实验想法，并创造性地对各种方向的老师提出各种想法及各种问题并最终提出解决问题的途径和方法。由于安全学科涉及不同的研究领域，因此，安全学科创新实验平台设计的主要目标是在创新实验平台建设过程中，体现综合性，交叉性，自主性及市场导向性几个主要特色，并按照实验暂行办法管理要求，结合安全学科的发展方向和趋势及安全学科实验特点，建立能够涵盖安全学科所有培养方向和面向本科及硕士的综合化的实验平台，研究和实践与教学体系相适应的教学模式及手段[7]。

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